教育是乡村振兴的重要抓手之一。乡村教育承担着阻断贫困代际传递、促进社会公平、传承优秀文化、培育人力资本等重要功能。如何实现巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接，办好乡村教育，助推乡村振兴，吕梁市委、市政府制定出台了《关于办好人民满意教育的行动方案》，市委书记孙大军在《中国共产党吕梁市第五次代表大会上的报告》指出，全力办好人民满意的教育。

根据市委、市政府的安排，今年以来，市教育局党组把乡村教育改革创新提高到一个新的高度来抓，来认识，主要做了以下五方面的工作。

一、师德师风建设引领，培育乡村育人净土。

乡村远离城市、远离现代文明，陈规陋习多，孩子成长的文化环境差，净化乡村教育环境是搞好乡村教育的一个重要环节，也是乡村振兴的关键。年初，市教育局出台了《关于加强师德师风建设和学校安全管理工作的意见》，制定了《师德师风正面清单》和《师德师风负面清单》，向社会公布了市级和13个县（市、区）的举报电话，分别设立了举报监督台，敢于向教育行业的不正之风“亮剑”，勇于“自爆家丑”，师德师风事件由去年的6起，下降为零；在全市教育系统组织举办的“道德模范标兵”评选活动中，市教育局党组明确加大乡村教师的占比，评出“道德模范标兵”120名中，乡村教师有30名。离石区信义中心学校王辉辉，年仅36岁，先后在三个农村小学任教12年，无怨无悔，为年轻特岗教师树立了榜样；临县克虎小学校樊娥娥，年仅35岁，扎根偏远的乡村教学14年，曾经在克虎镇第二堡村小学教书，一间教室兼办公室，20多名学生，全校就她一个老师，代七个年级的课程，但是她没有胆怯退缩，直到撤并学校。这些曾经风华正茂的年轻教师，把青春献给了乡村教育，为全市教师树立了学习的楷模。

党史学习教育以来，市委教育工委在全市教育系统组织办了“百名校长讲党史”、“百名教师讲党课”、“百名学生红色故事”和“学党史征文”活动；组织举办了“学党史、悟思想、办实事、开新局”为主题的师德师风大讲堂。在以上活动中，局党组有意识让更多的乡村教师参与，进一步提升了我市乡村教师队伍的政治素质和师德修养。

师德师风建设系列“组合拳”，营造了风清气正的育人环境，为乡村孩子的健康成长打出了一片净土，受到了中央精神文明建设指导委员会的表彰，吕梁市教育局被评为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”、孝义市被评为“全国未成年人思想道德建设工作先进市”。

二、整合教学资源  优质教育资源向乡村倾斜。

随着我国城镇化进程加快，移民扶贫政策的落实，偏远乡村的学龄儿童急剧减少。为了确保乡村的每一个孩子不失学，上好学，享受与城市孩子均等教育。市教育局整合乡村教育资源，撤并乡村教学资源薄弱的学校，充实教师队伍，打造乡村教育优质资源“名校”。2021年新建改扩建寄宿制学校63所，招聘省级特岗教师730名，吕梁特岗教师82名，全部充实到乡村学校。

全市63所寄宿制学校，给予乡村孩子的不仅是优质教学，更多是“家庭式”的温暖；给予家长的不仅是减轻了经济负担，更多的是放心外出打工、发展农业产业。

离石区信义镇的所有学校撤并为一所寄宿制学校--信义中心学校，全镇17个村90多个家庭的111名学生，其中有5名残疾儿童，全镇义务教育阶段的孩子100%的入学。

如何让每一位乡村的孩子享受的城市孩子一样的教育资源，学习好、生活好。信义中心学校校长付校荣说：“我们寄宿制学校把每一位学生当做自己的孩子，不仅要管好孩子学习，专职生活老师还要关心每位学生的生活，家庭情况以及学生的心理变化，让每位学生感受到家庭式的温暖，让每位家长安心工作。”

早餐：汤面、鸡蛋、黑米粥、馒头；午餐：西红柿鸡蛋面、过油肉（鸡腿）、大米饭；晚餐：馒头、包子、稀饭、汤面、炒大米饭；下午最后一节课每人一袋牛奶。这是信义中心学校的学生食堂菜单。三年级学生吴淼说：“在学校每天都有肉吃、有奶喝，比家里吃得都好。” 

学生张墨珊，母亲离异，父亲远在上海打工，家里只有70多岁的爷爷奶奶照顾她。学校老师和社会各界人士给她捐款捐衣服，同学帮她梳头。她含着泪说：“学校就是我的家，老师学生要比她的亲人都亲。”智障儿童徐佳，无法跟班学习，学校老师每周两次送教上门。

在校门口遇见了给孩子送衣服的信义村的学生家长王虎娥。她高兴的说：“丈夫在矿上致残不能劳动，两个大姑娘没赶上好政策，家里供不起，上完中专就不上了，现在打工每月只能挣2000多元。现在小女儿从小学到初中不用花一分钱，她一定要供女儿上完大学。”

三、打出“双减”组合拳  消除家长后顾之忧。

教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，全市各学校积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平和教学质量等主要任务，尤其是乡村学校。市教育局多次召开会议，深入乡村学校督导、宣讲，要求各学校把落实“双减”政策作为乡村振兴的重要内容来抓，拿出实招硬招真招，解除了学生家长创业创富的后顾之忧。

吕梁市岚县教育和科技局在全县71所义务教育阶段公办学校开展课后服务，覆盖当地10551名中小学生。不仅保证了学生高质量完成课后作业，还让学生在课余拓展了视野，培养了兴趣爱好，最重要的是切实解决了中小学生“放学早、接送难、无人管”的问题，让家长放心安心致富创业。

普明小学三年级学生尹海峰的妈妈告诉我们：“自从学校开展课后服务以来，我们家长真的省了不少事，接送孩子再也不用担心因工作而延误了，还省去了回家辅导作业的工作，亲子关系缓和了不少。我家孩子每周二、四都要在学校上口风琴兴趣班，接他回家的时候，感觉他整个人都特别有神采，高兴的不得了。看到孩子开心，我们家长自然也高兴，连报校外兴趣班的钱都省下了呢。”

岚县教育和科技局根据各学校课后服务开展情况，为解决学生暑期“看护难”问题，减轻广大家长的负担和学生的学习负担，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期，在部分学校试点推行了暑期托管服务，位于普明镇的普明中学就是其中之一。

“兴趣阅读、语言表达、口语交际、激情演讲、花式篮球、花样跳绳、健身操、音乐、美术绘画、科技小实验……”丰富的音、体、美、劳等素质拓展课程，让普明中学的孩子们过得充实快乐。这些以往在校外培训机构需要花费数千元才能学到的技能，在县局和学校的统筹安排组织下，让家长省了一大笔费用。

“今天我在学校看到了孩子学习花样篮球的情况，看到了孩子的学习、住宿情况，觉得非常放心，这样我和孩子爸爸在矿上也能安心工作，不用担心孩子的安全问题了。”一位到校参观的家长说到。

四、加强教师队伍建设，为振兴乡村教育提供人才保障。

乡村教育的提高关键在于乡村教师素质的提升。今年以来，我市依托中央彩票公益基金资助乡村教师培训8614人，国培、省培项目培训乡村骨干教师18069人。

市委、市政府制定出台的《关于办好人民满意教育的行动方案》指出，以吕梁教育学院、离石师范、汾阳师范为基础，组建吕梁师范高等专科学校，为振兴乡村教育培养教师，2022年秋季开始招生。

全市在岗教师参加省市县教育部门组织的各类培训学习的同时，充分利用业余时间报考各类成人学校学习，不断在充实自己、提高自己。临县克虎中学的樊娥娥，2006年毕业于吕梁高等专科汾阳师范分校。为了提高自己教学能力，从参加工作至今，始终没有停止学习，参加了自学考试，获得了本科毕业证书。像这样的乡村教师还有很多。

五、重新布局职业教育，为乡村振兴提供人才支撑。

市委、市政府《关于办好人民满意教育的行动方案》指出，做强吕梁职业技术学院，建设集实践教学、社会培训和社会技术服务于一体的高水平实习实训基地，积极在企业设立实习实训基地、鼓励企业在学校建设培养培训基地。加强人才引进，加强校际合作、校企合作，重点打造机电一体化技术、煤炭清洁利用技术、机械制造及自动化、汽车制造与试验技术、计算机网络技术、物联网应用技术、大数据技术、云计算技术应用等专业，打造吕梁职业教育龙头品牌；整合吕梁卫校、吕梁会校、吕梁农校、吕梁经管学校、吕梁技校、吕梁职业中专等中职学校教育资源，建设吕梁职业教育园区，实现资源共享。重点打造护理、会计、畜禽生产技术、电气自动化设备安装与维修、计算机应用、机电技术应用、新能源汽修等骨干专业，加快建设康养、家政等一批人才紧缺专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。各县市区要立足当地经济社会发展实际，建成高标准的职教中心。大力开展职业技能培训。各县市区职教中心要优化专业设置，建立实训基地，深化校企合作，积极推进“双师型”队伍建设，努力为当地培养实用型、技能型人才。加快培养乡村振兴人才，鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育，为乡村振兴提供有力人才支撑。

近年来，我市加大职业教育的投入，大力发展职业教育，全市共有职业高中19所，职业中专9所，职业技术学院1所，在校学生21828人，每年毕业生7000多人。这些学生毕业后成为乡村有文化、有知识、有技能的新型农民人才，成为乡村振兴创业带头人、农业产业技术骨干，为乡村振兴提供了有力的人才保障。

同时，我市在今后的教育规划和建设中，加大了职业教育发展比重，离石区拟新建的安亭中学就设计有集培训中心、科技中心、艺术中心、书画中心于一体的教学实训楼，用于乡村技能型人才的培养培训。文水县近日召开了山西徐特立高级职业中学论证会，建成后的实训基地集思想教育、培训学习及实践创新于一体的新型技能型人才的培养基地，为文水县乡村振兴将提供有力的人才保障。